Soy un firme creyente en los beneficios de que los estudiantes estudien juntos, aunque los estudiantes no siempre entienden o incluso experimentan los beneficios. A menudo, los beneficios potenciales de las sesiones de estudio en grupo se ven comprometidos por los comportamientos de los estudiantes. Los estudiantes pasearán a las sesiones de estudio, en su mayoría no a tiempo, se sentarán, revisarán sus teléfonos y socializarán. Cuando finalmente comienzan a revisar sus notas, el texto o los problemas de la tarea, todo es bastante superficial. Hay muy pocas preguntas, explicaciones o confesiones de confusión. La conversación más intensa tiene lugar sobre lo que han escuchado de otros sobre el examen y sus esperanzas de que sea fácil.
Si los estudiantes estudiaran más seriamente, muchos (en realidad creo que la mayoría) de ellos se beneficiarían enormemente de los grupos de estudio. Trabajar con otros proporciona un lugar seguro para hacer preguntas y admitir confusión. A menudo es más fácil para los estudiantes entenderse que el maestro. Cuando los estudiantes descubren cosas por sí mismos, eso genera confianza. Y cuando los estudiantes se explican unos a otros, el estudiante que hace la explicación llega a una comprensión más profunda.
Lo que los estudiantes necesitan cuando estudian juntos es una guía. Pero, ¿quién de nosotros tiene tiempo para organizar y gestionar grupos de estudio? He estado tratando de pensar en algunas maneras eficientes en que los maestros pueden mejorar la forma en que los estudiantes estudian juntos. Se agradecería su ayuda con la lista de opciones.
Fomentar la colaboración
- ¿Por qué me aburro fácilmente?
- ¿Cómo hablo con una chica con la que no hice la mejor impresión inicial?
- ¿Cómo lidiar con tener puntos de vista completamente diferentes al resto de tu familia?
- ¿Cuáles son algunas cosas divertidas que hacer al salir con amigos en casa?
- ¿Cuál es la cosa más incómoda que tu papá te haya dicho?
- Hacer el caso para grupos de estudio. Explique a sus alumnos por qué y cómo los grupos de estudio mejoran el rendimiento de los exámenes para la mayoría de los alumnos.
- Demuestre los beneficios utilizando grupos durante la revisión en clase. Vea la lista de actividades a continuación para obtener ideas.
- Deje que los alumnos formen los grupos y calculen la logística: quién, cuántos y horarios de reuniones, incluida la frecuencia y la duración. Un compañero de estudio es mejor que ninguno.
- Ofrezca conectar a los estudiantes que quieran estudiar con otros.
- Enfatice estudiar juntos como parte de la preparación del examen para un examen, desafiando a los estudiantes a ver si reunirse en grupo les ayuda a aprender.
Actividades que los alumnos pueden hacer cuando estudian juntos.
- Generar posibles preguntas o problemas de examen. Cada miembro del grupo trabaja con una parte del contenido, preparando posibles preguntas de prueba o problemas que el grupo utiliza para probar su conocimiento y comprensión.
- Facilitar la discusión de las notas. Cada miembro del grupo es responsable de una o más sesiones de clase. Esa persona luego dirige la discusión del grupo sobre el contenido designado, identifica qué es lo más importante, dónde hay material relacionado en el texto y cómo ese contenido encaja con otro material que se ha cubierto.
- Preparar guías de estudio. Cada miembro del grupo toma una sección de texto y prepara los materiales de revisión para el resto del grupo.
- Respuestas de “grado”. Proporcione a los grupos las respuestas a las preguntas de ensayo de muestra y permita que los alumnos las califiquen. Su discusión puede ayudar a generar un criterio de calificación para las respuestas de ensayo.
- Determine qué es probable que esté en la prueba. El grupo construye una lista de áreas de contenido, conceptos o detalles que todos en el grupo aceptan que deberán conocer para el examen.
Ofrecer pautas que hagan productivas las sesiones de estudio.
- Los miembros llegan a tiempo; La sesión comienza y termina a tiempo.
- Los estudiantes se reúnen regularmente para sesiones más cortas en lugar de una sesión de estudio de maratón antes de un gran examen.
- Haz una agenda; Los miembros deciden de antemano qué hará el grupo.
- Los miembros del grupo vienen preparados. Se espera que todos contribuyan. Aquellos que no contribuyen son confrontados constructivamente.
- El grupo no pierde el tiempo. Socializar, verificar teléfonos y otras acciones disruptivas se mantienen al mínimo. Es sobre el contenido.
- Los miembros se tratan con respeto; nadie es degradado cuando está confundido o tiene problemas para entender un concepto, incluso después de haberlo explicado.
- Hay un espíritu de compartir. Las personas se ayudan unas a otras.
- Los miembros hacen lo que el grupo necesita. Si la discusión está fuera de lugar, alguien hace que el grupo vuelva a la tarea. Si alguien no está contribuyendo, se invita a su participación.
Proporcionar posibles incentivos
- Si todos los miembros del grupo obtienen un puntaje por encima de cierto nivel, todos los grupos reciben un número de puntos designado.
- Haga que la participación del grupo de estudio sea una asignación opcional de crédito adicional. Los grupos deben registrarse con usted e informar sobre sus sesiones (quién estuvo allí, qué hicieron), y cada miembro escribe un breve artículo después del examen, reflexionando sobre su experiencia. Si todo eso sucede, cuenta como una tarea.
- Los grupos pueden enviar posibles preguntas de examen. Las preguntas que aparecen en el examen se identifican como “preguntas grupales”, y si todos en el grupo responden correctamente a la pregunta, obtienen un punto extra.
- Permita que los grupos que están registrados y se reúnan regularmente tomen una de las pruebas como grupo con todos los que reciben la calificación de grupo.
