Hay una discapacidad de aprendizaje que podría tener: discalculia. La discalculia tiene muchos aspectos, no solo dificultades con los procedimientos cuantitativos. Por lo general, cuando alguien con discalculia llega a una edad en la que estudian química o física, ya notaron que tenían dificultades para aprender “hechos matemáticos” y procedimientos básicos como encontrar una raíz cuadrada (¡sin calculadora!). Las unidades de medida podrían haber sido difíciles de comprender. Lo que está dando como ejemplo se ajusta al problema de la discalculia de reconocer patrones y saber cómo aplicar un método que se ajuste al patrón pero que tenga algunas pequeñas variaciones.
La mayoría de las instituciones académicas no tienen ni idea de cómo ayudar a las personas con discalculia. Aplican ciegamente lo que funciona para las personas con dislexia: les dan más tiempo en las pruebas. Bueno, si no ve un patrón o no entiende un método, sentarse allí durante días no ayudará. En las universidades de los EE. UU., Donde se requieren “adaptaciones” para discapacitados, no se ofrecen adaptaciones útiles para estudiantes con discalculia. Dado que las matemáticas de nivel universitario son necesarias en la mayoría de las universidades para poder obtener un título de BA, es poco probable que los estudiantes con discalculia, sin importar lo brillantes que sean en otras materias, se gradúen.
Hay maestros dotados que entienden cómo enseñar a los niños utilizando diversos enfoques. Y esos tipos de maestros, especialmente aquellos que entienden la naturaleza de la discalculia, pueden darle al niño estrategias que les permitirán tener éxito / sobrevivir en sujetos que requieren razonamiento y cálculos cuantitativos. Cuanto antes se descubra el problema, mayor es la probabilidad de que el niño crezca para ser alguien que pueda manejar suficientes cursos cuantitativos para aprobar los cursos requeridos.
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