Esta es una pregunta muy interesante.
Aquí hay algunas cosas que he aprendido.
Los estudiantes que son serios, tienden a mirar directamente a un maestro y le prestan toda su atención.
A un maestro le gusta el contacto visual, porque indica que las ideas del maestro se convierten en una “conexión” entre el maestro y el estudiante.
- ¿Cómo debo responder cuando me piden que me presente?
- ¿Cómo le pregunto a un chico que me gusta cuando a él también le gusto?
- ¿Alguna vez has conocido a un extraño al azar en algún lugar de tu vida que te haya impactado a lo grande, y ni siquiera sabes su nombre?
- ¿Por qué me dicen que piense diferente, pero todos quieren que piense como ellos?
- Cómo mejorar la lectura de las señales sociales.
El maestro saca poder de tal contacto visual.
Eso ayuda al maestro.
Sin embargo, una persona también puede mostrar que no tiene contacto visual con un maestro, o solo darle contacto visual ocasional al maestro.
Este es un intercambio de poder entre una persona y otra que es opcional.
Los estudiantes que no son tan serios, o que son más sabios de alguna manera, saben que pueden evitar el contacto visual constante con un maestro.
Si quiero “empoderar” a mi maestro, lo que sería el caso si yo “respetara” a ese maestro, le daría contacto visual continuo o frecuente al maestro.
Si deseo desempoderar al maestro, porque no respeto lo que enseñan o la forma en que lo enseñan, daría menos contacto visual o ningún contacto visual.
Algunos profesores pueden ser totalmente aburridos. Consideran su posición de poder y autoridad como una justificación para hablar constantemente, como si comunicaran a sus alumnos que son la única persona que sabe algo.
Siempre me pareció una forma de enseñanza deplorable.
Cuando enseño (no me importa un profesor de la escuela), pero como persona que enseña ciertas materias a las personas y ha hablado a grupos, extraigo el conocimiento de mis oyentes y alumnos, y les “empoderé” continuamente.
En estas consideraciones, “maestro” puede referirse a personas que hablan o enseñan, en casi cualquier contexto.
En ese sentido, hay personas que enseñan en algunos casos, que en realidad no tienen poder propio, y requieren que los estudiantes (o los oyentes y los participantes en general) ofrezcan atención con una mirada directa. En tal circunstancia, el maestro está extrayendo poder de su audiencia o clase.
Podemos ser amables con los buenos maestros y ofrecer contacto visual para capacitar a otra persona si nos gusta.
Todos los profesores desean al menos un poco de contacto visual. Podrían pensar:
“¡Ah, esa persona de allí entiende lo que estoy diciendo!”
Una situación alternativa podría ser una en la que el profesor que puede encontrar poco o ningún contacto visual que indique el interés de los estudiantes, tenderá a enseñar a toda la clase y dirigirá su mirada a los pocos estudiantes que parecen mostrar interés.
También puede ser nuestra preferencia mirar hacia otro lado, evitar el contacto visual o solo ofrecer un contacto visual muy breve.
Me senté en clases en las que me gustaba un profesor y su materia, en las que los alenté a pesar de que estaban un poco inseguros o nerviosos, o completamente ignorados por los demás, brindándoles todo mi contacto visual y atención. Podría responder preguntas, lo que animó al maestro a relacionarse conmigo.
Existen otras circunstancias en las que opera este tipo de funcionamiento.
Por ejemplo, puede haber maestros u oradores que no tienen ningún poder en sí mismos, y en realidad usan el poder de sus estudiantes para validarse.
Pueden ser el tipo de maestro débil que hace preguntas al comienzo de una charla o lección, en la que invitan a los estudiantes a proporcionar el poder para su enseñanza.
Puedo recoger, arriba, muy rápidamente.
Puede haber todo tipo de profesores. Algunos pueden ser pedantes o el tipo de persona que hace preguntas, pero cuando obtienen alguna participación de cualquier estudiante, le dicen al estudiante que su respuesta es “incorrecta”. Tales personas son realmente escalofriantes.
Un buen maestro validará a sus alumnos y “empoderará” a los alumnos al decirle a la clase que la respuesta o pregunta es “interesante” o que puede llevar a un punto “importante”.
Lo que puede hacer es participar en una clase apartando la vista todo el tiempo o solo parte del tiempo, haciendo contacto visual de manera intermitente.
También puede considerar las relaciones en general que tienen las personas cuando se reúnen por primera vez. Puede ser educado no mirar continuamente a los ojos de otra persona.
Las personas a lo largo del tiempo, mantendrán la mirada de otra persona durante un período más largo. Los amantes, por ejemplo, alcanzarán un punto de intimidad en el que no evitarán la mirada de la otra persona, sino que mantendrán la mirada de su amante continuamente.
Un estudiante no está obligado a capacitar a ningún maestro. Eso es lo que un estudiante puede hacer por elección, si respeta o se preocupa por su maestro.
En el análisis final, parece que hay poco escrito en el mundo moderno acerca de tales dinámicas de “poder”.
Lo que aprendí de esto fue a través de la observación.