Por supuesto.
Cuentos, anécdotas, historias y lecciones aprendidas son parte del proceso de crecimiento y construcción de una comunidad de aprendizaje. Sócrates hizo esto. Por supuesto, debe haber límites y juicios sobre lo apropiado de lo que se comparte, particularmente el contexto, el nivel de grado y el nivel de desarrollo de la audiencia. Al mismo tiempo, esta es una calle de dos vías: el objetivo es que los estudiantes también compartan sus vidas y experiencias. En definitiva, en el aula es donde se produce el aprendizaje. Hay mucho que hacer: muchos temas, currículo, temas y material para cubrir. El compartir en exceso puede chupar el tiempo, pero un buen maestro conoce su clase y sus alumnos y cómo hacerlo.
¿Deben los maestros hablar sobre sus vidas personales en clase?
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Mi primera reacción es honestamente “No, nunca”.
Pero luego, tuve el placer de escuchar a una maestra explicando a la clase cómo ella no entendió que el dolor de los testículos de su hijo era realmente grave, por lo que su esposo tuvo que llevarlo al hospital para una cirugía urgente. O cómo lo inmovilizó en un auto cerrado para explicarle sobre los condones y el sexo. Esta era su manera de “presentar” a su hijo, ya que él se había mudado recientemente a nuestra escuela.
En general, si eres un maestro, sé un maestro. Mantén la vida personal para ti. Sus creencias religiosas y morales, sus puntos de vista políticos, su gusto musical, su relación con sus familiares, su última pelea con el encargado de la tienda. A nadie le importa una mierda exactamente porque estás parado en una caja de jabón y se espera que la gente te haga la cortesía respetuosa para escuchar. No abuses de eso solo porque crees que tu vida es interesante, te consideras un ejemplo a seguir, o más comúnmente, porque otros adultos no te escucharán. Si se alejan de ti y de tus divagaciones, probablemente haya una razón.
Por supuesto, hay una sola situación en la que es aceptable mencionar historias personales en un entorno de enseñanza. Cuando el annedocte ayuda a ilustrar un concepto o hace que los estudiantes tomen un papel más activo. Pero no puedes exagerar.
Es lo mismo en los negocios, para el caso. Unos pocos datos personales en una reunión de negocios o una presentación son suficientes, demasiados y parece que usted leyó el ‘pequeño manual del gran presentador’ con un poco de entusiasmo pero escaso sentido crítico. Tienes el privilegio de un público, lo usas bien y hasta puedes mantenerlo hasta el final.
Si es útil para los estudiantes saberlo. Por ejemplo, al revisar el plan de estudios de mis clases de verano (¡5.5 semanas de semestre!), Hablo sobre lo que me costó obtener una calificación con la que estuve contento en una sesión de verano.
Mencionar los pasatiempos y cosas simples y neutrales como esa, especialmente solo de paso, también está bastante bien.
Cualquier tipo de problema de relación: solo si está enseñando la parte de una clase de salud / psiquia / similar en la que se relaciona, y solo si es al menos hace un año (o más si es necesario) para poder hablar de ello como un pasado Lo que ya no importa, excepto para ilustrar el punto. Tus alumnos no son tu terapeuta colectivo.
No creo que sea una buena idea. Pero algunas veces u ocasionalmente, cuando un maestro tiene un excelente ejemplo para citar a los estudiantes por el cual pueden beneficiarse, deben hacerlo.
Y si hablamos de ciertos días como el día de los maestros o algo así … Cuando los niños les preguntan sobre los maestros, pueden compartir muy bien algunos detalles básicos, pero no todos …
Porque si los estudiantes comienzan a interesarse en la vida de los maestros, disminuyen el nivel de respeto y comienzan a considerar al maestro como su amigo. ¡Así que mantener la dignidad de la relación de estudio también es muy importante ..!
No, los maestros no deben hablar sobre sus vidas personales en clase hasta o a menos que haya algo que aprender de ello o inspirarse. Si sus vidas personales están llenas de aburrimiento, chismes, tensiones y excusas, entonces no deberían hablar de ello. Es sólo un desperdicio de tiempo.
En cambio, pueden ir a por historias que sucedieron en sus vidas profesionales y las convirtieron en mejores personas o que hicieron la vida de alguien más bella. Tales historias pueden afectar positivamente a los estudiantes. Las historias que contienen trabajo duro, paciencia, perseverancia como la cosa central deben contarse a los estudiantes. Esto los entusiasmará y aumentará su confianza en sí mismos.
A veces está bien hacerlo, digo a veces con énfasis.
Si el maestro percibe que la clase está teniendo dificultades con un tema o que está sufriendo un examen difícil, es útil que los alumnos comprendan que estas cosas suceden. Además de hacer una declaración insulsa, el maestro puede ser visto como más compasivo y humano si relaciona una experiencia similar con la clase.
Esto es algo que hago como asistente universitario, me ha ayudado a conectarme con mi clase de maneras que no podría haber predicho.
Quiero que mis alumnos me llamen por mi nombre, quiero que sientan que pueden acercarse a mí y pedir consejo … Quiero estas cosas porque eso es exactamente lo que busqué de mis profesores. Se supone que los estudios universitarios son difíciles, que tus maestros te apoyen y te alienten para que te ayuden a superar el programa y más allá.
Si no fuera por Jim Jospeh y el Dr. Micah Frankel, no estaría donde estoy hoy … ¡Se lo debo todo!
PD
Después de ver los comentarios publicados aquí, Sakshi Dubey, Jatin Rajput, Deny Yustianto y Aldo Tanca … Estoy extasiado. Nunca los tuve para mis instructores universitarios. Qué estudios aburridos y sin inspiración todos ustedes deben haber tenido. Obtener la doble titulación y luego la doble graduación fue bastante difícil, no hay necesidad de agregar ‘sabor picante’ a la receta …….
Siendo práctico … Mi respuesta sería … No …
Los maestros deben tratar de mantener una brecha con un estudiante …
El maestro debe ser amable, sonriente y servicial, pero no con demasiada amabilidad, de lo contrario, los estudiantes comienzan a darlo por sentado ………
Creo que mucho depende de la situación. A menudo utilizo mis propias experiencias para ilustrar los problemas de mis alumnos, un momento en el que no estaba seguro de cómo acercarme a un compañero, un momento en el que fallé, un momento en el que perseveré, etc., y eso parece muy apropiado, me hace Más accesibles, y les asegura a los niños que no están solos.
También uso los nombres de mis hijos cuando doy ejemplos de gramática u ortografía. Apostrofe Posesivo: el juguete favorito de Luke es su tren. El juguete favorito de Noah es un auto. Mis alumnos conocen a mis hijos y les encanta ver las fotos que he mostrado y escuchar fragmentos de ellos. Es inofensivo y de nuevo, humanizante.
Sin embargo, yo enseño en tercer grado, y mis alumnos no tienen problemas para recordar quién es el adulto / maestro. Los maestros de secundaria y de la universidad pueden tener más problemas con las anécdotas personales que borran la línea entre el educador y el amigo, algo de lo que no tengo que preocuparme.
No creo que sea algo profesional. Excepto en un tema bastante aburrido que el profesor o el profesor siempre están murmurando e inventando una historia, entonces es mejor escuchar lo que sus vidas personales tienen que ver con el tema en sí …
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