Un estudiante quiere que cambie su calificación porque su admisión a la universidad será revocada si publico la “D” que obtuvo. ¿Qué debo considerar?

Answer 1

Cuando enseñaba inglés para estudiantes de primer año / segundo año a nivel universitario, con frecuencia recibía estudiantes que me contaban historias de por qué deberían recibir una calificación más alta de lo que merecía su trabajo. Ni una sola vez uno de estos estudiantes fue uno de los que trabajó duro, pero simplemente no tuvo la capacidad de hacerlo bien. Siempre eran estudiantes con la capacidad adecuada que habían perdido el tiempo, habían volado fuera de la clase y las tareas, y que en general se sentían con derecho a obtener lo que querían, solo porque sí.

La única excepción a esta regla fue un estudiante de un país que, en ese momento, estaba envuelto en una guerra civil muy desagradable. El inglés era su tercer idioma y trabajó muy duro en una clase que requería mucha lectura. Pude hacer algunos ajustes, lo que le permitió leer algunos de los textos en francés cuando estuvieron disponibles, por ejemplo, pero su mejor esfuerzo terminó ligeramente por debajo de una C. Unos meses más tarde, se contactó conmigo porque su GPA era solo un pequeña fracción por debajo de lo que se necesitaba para que él retuviera su visa de estudiante. Sin la visa, sería enviado de regreso a su país natal. No lo dijo, pero dada su edad, probablemente habría sido reclutado en una milicia local y obligado a participar en los combates. Verifiqué su historia con la burocracia de la universidad y luego revisé su calificación. Resultó que estaba solo unas décimas de porcentaje por debajo del límite para una C en la clase. No soy tan arrogante acerca de la precisión de mi calificación como para pensar que tener razón era más importante que su capacidad para llevar una vida segura para sí mismo. Cambié su nota. PERO también revisé cada grado en la clase y les agregué el mismo 2/10 por ciento, lo que resultó en que otro estudiante también recibió un aumento de calificación retroactivo de D a C. Era lo único que se podía hacer.

En general, una vez que fui una persona joven irresponsable, creo que en última instancia no es útil permitir que los estudiantes eviten las consecuencias de sus decisiones. Ciertamente, aprendí más sobre la responsabilidad y la autodisciplina al soportar las consecuencias negativas de mis faltas que a protegerme de ellas. Sí, esas lecciones a menudo son desagradables y con frecuencia me enojé y me resentí con las personas que se negaron a mimarme, pero finalmente supe que les debía una gran deuda de gratitud por tratarme como a un adulto capaz de manejar las consecuencias de sus decisiones.

Answer 2

Fui asistente de maestría para graduados en los años 70 y una joven (muy guapa) se me acercó y me dijo: “Haría ALGO por una A”. Era bastante obvio lo que quería decir. Revisé su grado y encontré que tenía un promedio de C. Le dije que “en realidad eres una chica inteligente, si estudias tu dinero, podrías obtener una B”. Ella estaba muy desanimada. Pero cuando llega la última vez, anotó una A de nivel medio en su final. Los exámenes que di fueron mezclados al azar por lo que fue difícil hacer trampa. Era bastante obvio que ella había estudiado su dinero.

Tomé todo esto en consideración y le di una A. Me mantuve en contacto con ella a lo largo de su trabajo de licenciatura. Ella terminó haciendo bien el resto de su carrera universitaria y llegó a la Escuela de Medicina. Pero hasta ese momento había confiado en su apariencia para tratar de sobrevivir. Después de eso, ella confió en su inteligencia.

A diferencia de muchas de las respuestas que son “en blanco y negro”, creo que las calificaciones pueden ser subjetivas si el estudiante demuestra haber aprendido de sus problemas anteriores y muestra una mejora definitiva. Me sucedió este tipo de grado una vez en la escuela de pregrado, y aprecio que el profesor no me vea como un widget, sino como persona.

Sin embargo tengo un incidente conmigo mismo. Estaba en la Escuela de Posgrado por segunda vez (después de 20 años en el ejército) y estaba pasando por un divorcio. Estaba tomando un curso de Mecánica Cuántica de Nivel de Posgrado y había estado ayudando a dar tutoría a muchos de los otros estudiantes. Eché de menos una A por 1 punto y fui al profesor y le expliqué mi situación. Dijo que en “Berkeley”, donde hizo su trabajo de graduación, no obtendría una A, por lo que no iba a darme una A. Lo entendí, pero me molestó … y le contesté “Si Si hubiera querido ir a Berkeley, me hubiera ido a Berkeley “. No sirvió de nada, pero me sentí bien. pfffft.

Answer 3

Tiene cuatro opciones potenciales y depende mucho de cómo vea al alumno. La mayoría de los adultos mayores se relajaron en el último trimestre, lo saben, lo sé. La mayoría de los profesores son un poco más indulgentes al saber que la mayoría de los estudiantes no están interesados.

Una parte de mí se pregunta si ella tuvo un problema personal, se aflojó o si tuvo este problema en más de un curso.

1. Dale una oportunidad haciendo trabajos adicionales / retomando exámenes en un tiempo muy limitado (como una semana). Dígale que ella ganó una D, pero está siendo lo suficientemente generoso como para permitir que se cambie. No hagas esto si tu escuela lo prohíbe (es decir, no pongas en peligro tu carrera por su F * up). Si haces esto y ella llega a una C, recuérdale que ningún profesor de la universidad hará esto por ella (es posible que con el tiempo se encuentre con alguien que quiere un favor sexual).
2. Si hay una escuela de verano que cumpla con el requisito, haga que vuelva a tomar el curso. Ella tendría que estar de acuerdo con la universidad.
3. Revise su trabajo. ¿Merecía una D o una C o una F. Si una D era amable con ella, no hagas nada? Si se justifica una C, vuelva a calificar las pruebas / documentos. Si otro maestro puede hacer esto por ti con un pensamiento independiente, mucho mejor. Apuesto a que ella no tiene las pruebas, pero tal vez usted todavía tiene la final.
4. Crea una nueva final o haz una final oral. Sé que esto es mucho trabajo. Dile que será más difícil. Dale una semana y el libro (estoy seguro de que ya ha sido devuelto). Si es un curso técnico hágalo libro abierto. (Muchos de nuestros cursos en MIT eran de libro abierto / nota, etc.). Si tuvieras que abrir tu libro tu ERAN a fallar. Unas pocas pestañas a ecuaciones esotéricas fue todo lo que hiciste).
5. Si perdió una C por medio punto, pídale que la ayude a limpiar su salón para la clase del próximo año u organice algo o haga algo por la escuela. Ella debe hacer algo sin embargo.

Así que sé honesto contigo mismo y con ella. Date cuenta de que este es un punto de inflexión potencial en su vida.

ETA: Siempre dije que la diferencia entre una A y una C era de dos semanas. Aprenda la mayoría / todo el material antes de la prueba y obtendrá una A, después de la prueba obtendrá una C o más baja. Si su propósito es asegurarse de que ella aprenda el material, convierta esto en un momento de aprendizaje en su vida, que las siguientes instrucciones son importantes, pero a veces hay un recurso … simplemente no dependa de ello. Si tienes un problema trata con él de manera proactiva.

Answer 4

Algunos pensamientos.

1. Este es el argumento clásico de las consecuencias adversas (el kit de detección de Baloney: Reglas de Carl Sagan para la mierda y el pensamiento crítico); necesitas romper las reglas porque ella perderá su experiencia universitaria. Eso por sí solo no lo hace mal, pero es un lugar bastante pobre para comenzar.
2. Como otros señalan, si se gradúa de la escuela secundaria, puede ir a la universidad comunitaria (por lo menos). No, no son patios de ladrillos rojos cubiertos de hiedra a la sombra de robles antiguos, pero si ella se ha comprometido, seguirá adelante desde allí.
3. No todos se mudan del colegio comunitario. Incluso algunas personas que, dado un entorno más competitivo y consumidor, hubieran tenido éxito en una universidad de cuatro años fracasarán en una universidad de dos años.
4. Más escuelas están instituyendo la política de “no D” para graduados de último año porque las personas estaban abusando del sistema . Se dieron cuenta de que si ingresaban a la escuela, ya sea en Harvard o Kent State o en una pequeña universidad de la que nunca hayas oído hablar, están inscritos mientras se gradúen, por lo que hacen la cantidad mínima de trabajo para obtener una D.
5. Muchas de estas escuelas se flexionarán en esta regla cuando realmente la confrontan, pero otras no lo harán; en la mayoría de las escuelas, hay una lista de espera de estudiantes que no obtuvieron calificaciones de D pero que no fueron admitidos en la primera ronda. ¿Por qué debería tener privilegios sobre estos estudiantes?
6. Ella debe haber tenido alguna razón para obtener una D, pero no suena como si fuera un límite intelectual. Si ella “ganó” la D, como usted dice, ella ni siquiera hizo una gran parte del trabajo. Si ella está aprobando sus otras clases, sea lo que sea, no es tan traumático como para provocar que se caiga. O tal vez lo sea, y ella le está rogando a todos sus notas. Si hay una causa legítima, no puedo imaginar que no hubieras intentado informarme al respecto. Si ella no se abre, no puedes hacer nada al respecto. Hacer excepciones en el caso de “Debe haber alguna razón, pero no sé cuál es”, suena como una mala política.
7. Pasé el cálculo. Yo no debería tener. Estoy seguro de que la rúbrica de calificaciones me permitió aprobarla (ciertamente no pedí ni hablé con ningún miembro del personal docente), pero sé que fallé en la final (apenas entendí la final), y sé que Izquierda sin saber cálculo. Este fue un mal resultado. Si hubiera fallado, me habrían forzado a enfrentar mi fracaso, en lugar de huir de él (habría tenido que volver a tomar el curso, o al menos habría vuelto a tomar el curso, y habría promediado las calificaciones). Una combinación de oportunidades, un trabajo decente al principio del semestre y un sistema de calificación que no tiene sentido me permitió escapar de la lección.
8. Todas las buenas lecciones son caras. Algunos son menos dolorosos porque no tienen una consecuencia inmediata como un cambio en el futuro, pero todos son caros. Darle una nota aprobatoria le negará la lección.
9. A medida que avanzas en la vida, las lecciones se vuelven más caras. Le digo a mi estudiante al comienzo de cada curso, y cuando los alcanzo, que hay razones detrás de las políticas de integridad académica que van más allá de la ética. En el mundo profesional, si reclama el trabajo como propio cuando no lo es (es decir, plagio) y lo atrapan, lo despedirán. Si estás en un mundo lo suficientemente pequeño o lo suficientemente alto como de alto perfil, te verás en una bola negra y tu carrera puede terminar. Sé que esto parece egoísta, pero honestamente me siento obligado a fallarle a un estudiante que hace trampa para protegerlos . Una F en una transcripción es dura. Perder un trabajo es mucho peor. Perder una carrera realmente puede destruir una vida (una F en una transcripción nunca lo ha hecho).
10. Si alguien se entera, y lo harán porque ella lo dirá (confía en mí, lo contará), entonces habrá dos consecuencias. El primero, que incluso puede ver, será que otros estudiantes intentarán lo mismo. El segundo problema, más insidioso y más insidioso es que confirmará a otros estudiantes que el mundo está en contra de ellos. No te conozco a ti ni a ella, pero después de haber visto esto muchas veces, puedo decirte que las personas que se salen con la suya son, a menudo, guapas, delgadas, blancas y altas, guapas y atléticas. No creo que sea intencional, pero hay pruebas sólidas de que hay personas con mayor probabilidad de generar simpatía que otras.

Dicho todo esto, hay extremos en los que al menos consideraría alternativas. Si sintiera que ella era una estudiante estelar y que realmente iba a tener una experiencia universitaria única, lo consideraría, pero la única experiencia única que se me ocurra sería una academia de servicio militar oficial, y sería muy cauteloso de enviar alguien en esa situación cuya integridad estaba en cuestión. Si ella va a ir a Reed en lugar de a Harvard, entonces ni siquiera lo voy a pensar (lo mismo se aplicaría a ir a Southern Illinois University Edwardsville en lugar de a University of Illinois – Urbana / Champaign). No, ella no irá a Reed este año, pero si llega a Harvard sin este problema, tendrá un lugar bueno con este problema.

Si finalmente se enterara de algo que sucedió que causó su problema de rendimiento, y yo creía que era sincera, y sentía que podía justificar éticamente darle una segunda oportunidad, lo consideraría. Si a ella simplemente no le importaba nada, necesita aprender que la sociedad puede y le cobrará mucho por eso . Tantos estudiantes de primer año de universidad son “demasiado buenos para la escuela”

Mi tendencia es siempre forzar la lección (este es realmente un momento de enseñanza) y defender la virtud y reputación ya muy disminuidas del sistema educativo (precisamente por la razón de que hay muy poca integridad).

Sin embargo, en última instancia, no haría nada a menos que pensara que era, en última instancia, en su mejor interés a largo plazo como persona (no como un éxito o como estudiante, sino como persona) con integridad y valores.

Buena suerte.

Answer 5

Al observar la mayoría de las respuestas, especialmente de los profesionales de la enseñanza, me sorprende el profundo sentido del juicio hacia los estudiantes. En mi opinión, hay varias “falacias” aquí.

1. El grado es un reflejo del alumno. El grado es en realidad un reflejo del estudiante Y su capacidad para enseñar al estudiante. Todo lo que sabemos realmente con una mala calificación es que el estudiante no aprendió el material. Tal vez usted no sea un buen profesor o simplemente, su estilo de enseñanza no funcionó para ese estudiante.
2. Las calificaciones en realidad significan cualquier cosa. ¿Ha notado cómo los educadores están más preocupados con los grados? Universidad, escuela de posgrado. En el “mundo real”, la competencia es mucho más importante. ¿Cuántos profesionales ponen su GPA en su perfil de linkedin? Ninguno.
3. El papel del profesor es colocar el juicio sobre los estudiantes. En mi opinión, la función principal del profesor es ayudar al estudiante. Si el estudiante no se vuelve competente en una materia, deles una incompleta … la “D” no tiene sentido, y francamente es una reflexión sobre el profesor.

Sería útil si los profesionales de la educación tomaran el auricular “no hacer daño”. Hay tanta gente caminando creyendo que no son inteligentes porque no se ajustaban a las limitaciones de algún maestro.

Answer 6

Los estudiantes que obtienen calificaciones bajas tienden a caer en unas pocas categorías:

1. Un buen estudiante que la cagó. Todos joden de vez en cuando. A menos que el error fuera el examen final, este tipo de estudiante estará en su oficina tratando de hacer todo lo posible para obtener una mejor calificación, antes de que termine la clase. Por lo general, se puede ver en su otro trabajo que lo que fuera era una anomalía. Tampoco quieren un regalo y están dispuestos a responsabilizarse de su error. Deja que estos se lo ganen.
2. Alguien a quien no le importe. Esto generalmente se muestra en su nivel de esfuerzo y compromiso. Tengo poca simpatía por estos.
3. Alguien que simplemente no lo entiende, pero se esfuerza mucho. Por lo general, puede decirles cómo se comportan en clase, la asistencia a las horas de oficina, etc. Estuve tentado de reducirlos, pero solo si estaban recibiendo tutoría y la holgura era bastante limitada. Si su problema se debe a una discapacidad, es posible que tengan derecho a alojamiento.
4. Alguien con una verdadera crisis personal o familiar. Esto podría ser una enfermedad grave, un desastre, etc. Piense en un accidente automovilístico o cáncer. Tuve un compañero de trabajo que tenía un estudiante que fue violado. Esperamos que puedan hablar de ello o que su médico / terapeuta llame en su nombre si no pueden. Este es un trabajo para un decano o jefe de departamento, y generalmente lo mejor que pueden esperar es retirarse para el semestre sin registro adverso y la capacidad de volver a intentarlo el próximo semestre.

Una vez tuve el # 1 me pasó como estudiante. Me quedé dormido y entré tarde a clase para descubrir que el mediodía era ese día. No hace falta decir que no me fue muy bien. Para hacer eso, tuve que hacer casi el doble de la tarea para el resto del semestre para permitir que el examen final cuente más y que el examen de medio término cuente menos. Me quité el culo y logré sacar una A del desastre.

Cuando enseñé, era mucho más comprensivo si me llegaban temprano. Después de que el grado fue presentado, estaba fuera de mis manos de todos modos.

Answer 7

Hace unos pocos años, recibimos una solicitud de un estudiante que se había graduado de Berkeley, y luego estaba solicitando ingresar a la escuela de posgrado, para permitirle aprobar un curso en el que había fallado.

Cuando recuerdo cosas, tenía un récord de asignaciones inferior al medio, había inventado una excusa para faltar a la sección de exámenes en la que había sido programado por el registrador, faltó a la otra sección de exámenes después de que dijimos que podía ir ahora que lo estoy pensando más, tuve que volar de Boston para eso, y él puede haber sido una buena razón, no se presentó a las 9 am, llamamos e intentamos que alguien viniera. encuéntrelo), y luego no se presentó a la sesión de examen personal que habíamos programado.

El último costó mucho tiempo administrativo (dolor), y el estudiante había hecho algunas otras cosas (ahora en su mayoría pero no del todo olvidadas) que también habían tomado el tiempo de las personas. La mayor parte de esto se había convertido en un débil recuerdo cuando el profesor que había supervisado el curso, al enseñar en otro lugar, envió una descripción de su solicitud; Tengo recuerdos más fuertes de una serie de incidentes agudos de estudiantes ese semestre.

Le permitimos presentar un documento de 15 páginas sobre los temas del curso, y después de echarle un vistazo a los trámites (por entonces era claramente capaz de una conducta y escritura más maduras), acordamos convertir su calificación reprobatoria en una C + y aprobarla. De vuelta al registrador. Creo que tenía más reservas que nadie con respecto a la imparcialidad y la equidad, uno de los mejores estudiantes en el curso, había tomado una W (ithdrawal) porque no había convertido los materiales que se ajustaban a las tareas asignadas, estaba actuando muy por encima de todos los demás. que planeé darle una A o A-, pero él había asumido que fallaría.

¿Cuál es la justicia de darle a un jugador que hizo un C + / pase terrible, cuando el tipo que realmente estaba actuando muy por encima de todos los demás, terminó con una W y sin crédito por una increíble cantidad de esfuerzo (aparte de los problemas)?

Pero darle a este estudiante un pase años más tarde, en última instancia, fue lo correcto a hacer. Nuestro verdadero deber es educar a la gente, cultivar el fuego que es la vida de la mente, hacer que esto sea posible al tomar las decisiones correctas para nuestros estudiantes.

Nunca supe si nuestro estudiante fue admitido en el programa, pero espero que todo haya ido bien con él.

PD: un poco de respuesta a los comentarios: yo era muy joven cuando sucedió esto, algo ingenuo y un relativo muy exitoso que solo tuvo un poco las presiones que un estudiante de pregrado típico de Berkeley (no Williams) podría estar bajo. Tenía alguna idea de los problemas psicológicos, personalmente y de otra manera (creo que la mayoría de los “super-alumnos” lo hacen hasta cierto punto; lo resolví centrándome en el trabajo y avanzando hacia arriba en el rendimiento medido, según el sistema; enfrenté los problemas asumiendo trabajo y responsabilidades y enterrarme en ellos, lo que hasta cierto punto es ignorar o aplazar los problemas, lo que también es en ocasiones una táctica correcta). Viniendo de Williams, un lugar donde algunos muchachos chocaban con sus Lambos cada semestre, y otros volaban en bailarines de jaula en aviones privados. Probablemente no tenía idea de cómo es la vida del estudiante promedio que se presenta en Berkeley.
Mi sentido, unas décadas más tarde: cuando un estudiante no se despierta para un examen, algo está sucediendo, y usted, como profesor, probablemente no sabe qué es, y puede que no sea algo que pueda ser su negocio ( reglas legales de privacidad a un lado). Pueden estar clínicamente deprimidos (mucho más comunes en entornos académicos, que reconocidos). Es posible que se hayan quedado despiertos toda la noche ayudando a otra persona, o hablando con alguien que se está volviendo loco, y tal vez se está volviendo loco por el abuso. Pueden estar fuera bebiendo. Pueden estar fuera bebiendo, siendo jóvenes e irresponsables. Pueden estar fuera bebiendo, porque enmascara la depresión o provocó psicosis menor o problemas familiares o muchos otros problemas que pueden resolverse, si tienen la oportunidad.
No se trata solo de enseñar el material, por mucho. Se trata de desarrollar la mente y el carácter de los estudiantes. Se trata de prepararlos para la vida.

Answer 8

Esta es una situación terrible. Sin embargo …

1. ¿Sabe con seguridad que su admisión será revocada? Puede que simplemente piense que ese es el caso, o peor aún, que lo esté usando para que se sienta culpable. Creo que la regla general es que la admisión a la universidad no se retira a menos que el estudiante no se gradúe de la escuela secundaria, no a causa de un grado D.
2. Rara vez es el resultado de una clase única como una instancia de definición. ¿Sabes cuáles son sus otros grados este término? Es completamente posible que ella tenga otras calificaciones de D en otros cursos, y esté utilizando la misma historia con cada uno. Si es así, no es tu culpa ni tu responsabilidad.

Usted dice que ella “ganó” la D. Eso dice (para mí) que reexaminó la calificación y cómo lo hizo, y hay una razón definitiva para dar esa calificación. Si otros estudiantes fueron calificados en la misma escala, entonces lo justo es darle a esta estudiante la calificación que merece, a menos que haya circunstancias significativas y atenuantes.

Ella puede tratar de culparte, pero si te calificaste de manera justa y otros estudiantes pudieron obtener mejores calificaciones, entonces la culpa no es tuya si ella no lo hizo bien en la clase.

Como han señalado otros, hay alternativas si obtiene una D y pierde la admisión a la universidad de su elección. Si la universidad retirara la admisión para una D, y ella obtuviera la D, entonces tal vez no sea la universidad adecuada para ella. Por lo tanto, puedes hacerle un favor a ella (aunque ella no la verá).

La vida está llena de momentos en que nuestras decisiones pueden parecer injustas para los demás: romper una relación, dar una mala calificación, disciplinar a un niño … Ceder a las súplicas de alguien, a pesar de saber que has tomado la decisión correcta, puede perseguirte. Establecer normas y mantenerlas es importante.

Answer 9

Las calificaciones en la escuela secundaria son problemáticas si permites que los estudiantes que están por debajo del nivel normal lo superen porque, en mi opinión, solo las animará a continuar con la práctica.

Como profesor invitado (bajo un profesor titular) e instructor, me encontré con este problema una docena de veces en los Estados Unidos y dos veces en Europa.

Los alumnos querían;

• Capítulos específicos de libros para leer.
• ¿Están disponibles digitalmente gratis?
• ¿Qué secciones exactas fueron relevantes para aprobar el examen?

Querían que la línea de tiempo de la carga del curso fuera lo más corta posible con las respuestas entregadas. Me negué a todas las solicitudes.

Marcaría sus papeles y mi bandeja de entrada estaría atascada con solicitudes de correcciones .

Cuando eso no funcionara, apelarían al profesor, exigiendo que él (todos mis supervisores fueran hombres) eliminara el resultado del examen o se le permitiera volver a realizar el examen o simplemente cambiar su calificación.

Alrededor del 30% obtuvieron mejores calificaciones y a una le prometieron una mejor calificación en un próximo examen con el que no tendría nada que ver. Presenté un informe al Decano en protesta y renuncié. Al año siguiente, ese profesor titular se había ido. Me invitaron a regresar el año siguiente y lo rechacé, creyendo que la facultad realmente no había solucionado el problema simplemente al dejar ir al profesor.

Los dos en Europa eran interesantes. Un estudiante creía genuinamente que el examen era irrelevante y exigió que se eliminara de sus resultados. Ella no se graduó.

El segundo caso fue un joven que era muy rico y trató de sobornarme con una cantidad considerable de dinero en el estacionamiento del campus, horas después de que se publicaron las marcas. Al instante me negué. Fue expulsado el mismo día después de intentar sobornar a otro profesor menos de 2 horas después.

La integridad es crítica. Hubo un error de gramática en una de las preguntas del examen que había omitido. No lo conté y me paré ante la clase y les dije que sí. Posteriormente, varios estudiantes exigieron una revisión completa del examen y les permiten volver a realizar el examen o dejar que se les quite la nota. Permití que estos estudiantes volvieran a tomar el examen (4 o 5 de ellos) y todos obtuvieron menos del 50%.

Luego me presionaron para permitir que estos mismos estudiantes volvieran a tomar el examen, libro abierto. Me negué, al igual que mi profesor supervisor.

Todos estos estudiantes tenían becas (excepto Europa). La mayoría de ellos pensaron que podían pasar y obtener su título. Varios tenían un verdadero sentido de derecho. Fue alucinante lo perezosos que eran algunos de los estudiantes. Como practicante con experiencia de campo real, Gestión de crisis y desastres, todo lo que tendría que hacer es darles una foto de las consecuencias del terremoto de Banda Aceh, el huracán Katrina o el terremoto de Haití y decir:

“De verdad? ¿Crees que eres lo suficientemente inteligente como para lidiar con esto en el campo sin un verdadero entendimiento de lo que está involucrado?

Mi consejo es que sigas tu instinto. Lo que está bien y lo que está mal y las implicaciones éticas es potencialmente permitir que el alumno vuelva a intentarlo en el futuro. Lo creas o no, las vidas pueden depender de ello.

Answer 10

Como regla general, sugeriría un enfoque más amable y gentil.

Déjame regresar 30 años cuando vine para la escuela de posgrado en los Estados Unidos después de graduarme en la India. A riesgo de sonar inmodesto, diría que fui un excelente estudiante por casi todos los criterios (como un punto de muestra, obtuve un 99% en GRE Subject Test en Ingeniería).

En mi universidad, el 75% de los créditos de un curso se basaba en un examen final de 3 horas al final del semestre, por lo que este examen fue muy importante. Si se olvidó de este examen final, por el motivo que sea, se le dio la oportunidad de volver a realizar el examen un año más tarde junto con el lote del próximo año, pero en su expediente académico el primer curso sería el equivalente a una calificación reprobatoria. Por lo tanto, hubo un gran incentivo para tomar el examen final incluso si obtuviera calificaciones promedio (pero aprobatorias). En los EE. UU., Existe la posibilidad de obtener un grado Incompleto (X) en muchas universidades, con el profesor dando tiempo adicional para completar el trabajo; pero ese concepto no existía en mi escuela de pregrado.

En mi primer semestre en los Estados Unidos, en la primera semana de diciembre, justo antes de las finales, contraje varicela. Habiendo crecido en el sur de la India, donde la temperatura rara vez caía por debajo de los 80 ° F, mi primer invierno fue un doble golpe.

No me di cuenta de que podía pedir a los profesores un aplazamiento de mis exámenes y proyectos, obtener una calificación de Incompleto (X) y terminarla más tarde. En cambio, estaba más preocupada por no tener una F. Para entonces, tenía llagas de varicela en todas partes, incluida la boca. Abandoné un curso, pero como los requisitos de la visa de estudiante exigían una “carga de cursos a tiempo completo”, decidí quedarme con otros 2.

Mi principal motivación fue no obtener una calificación reprobatoria y me sentí lo suficientemente seguro como para entregar un proyecto que estaba a medio hacer. Obtuve una C en este curso y una B en el otro que promedió mi GPA a 2.5. En la escuela de posgrado, un GPA de menos de 3 te lleva a un período de prueba académico e impide que los estudiantes trabajen. En este caso, esto significaría que perdí mi beca de investigación, que era muy importante financieramente.

Discutí el tema con un asesor de estudiantes internacionales excepcionalmente amigable (quien me vio cubierto de varicela). Evité andar en autobús; esto significaba que tenía que caminar en el frío del invierno. Ella habló con el profesor para ver si podía obtener un Incompleto y terminar esto más tarde. Señaló que había completado el curso enviando todo el material; así que el curso fue completo y se negó a cambiar mi calificación.

Entonces, decidí reunirme directamente con el profesor, le expliqué la situación y pregunté si podía “dejar” el curso; Esto no aparecería en la transcripción final. Dio la casualidad de que este profesor sirvió en África años antes, había contraído malaria y sin la ayuda que recibió habría sufrido mucho. Tal vez, eso tocó un acorde y le escribió al Decano pidiéndome que me permitiera “dejar” el curso en lugar de un Incompleto. El decano estuvo de acuerdo. El curso fue retirado de mi registro y ya no estaba en probatoria académica.

2 años más tarde, me gradué con un GPA de 3.7 (incluido el otro curso en el primer semestre donde tuve una B).

Alrededor de 2006, 20 años después de que ocurriera esto, llamé al profesor y le di las gracias por la segunda oportunidad.

Entonces, digo, adopta un enfoque más amable y gentil.

PD:

En una prueba de este curso, hubo un problema muy difícil que obtuve la respuesta correcta, pero lo proporcioné en un formato con el que el profesor no estaba de acuerdo, aunque NO había especificado en qué formato quería la respuesta. Muy específicamente, implicaba la notación previa y posterior a la corrección. Si desea agregar 3 y 5, la mayoría de la gente usará “3 + 5”. Sin embargo, también puede usar la notación de corrección previa diciendo “+ 3 5” donde el signo + es un operador en los números 3 y 5 posteriores. Quería la respuesta en notación de corrección previa. Usé el post-arreglo “3 5 +” constantemente para obtener la respuesta final después de varias páginas. Es cierto que la corrección posterior no es común, pero tenía sentido para mí y llegué a la respuesta correcta después de unas pocas páginas de cálculos complejos, lo que es más importante, no el formato de la respuesta (que no había especificado). Él me dio un cero para esta respuesta diciendo que no podía seguir mi trabajo; si me hubiera dado el crédito completo que creo que merecía, probablemente obtendría una A en el curso, independientemente del proyecto final.

Answer 11

¿Qué tan alto era la D?

Si estaba en el rango de 68+, entonces la compasión te haría cambiar de grado por un error muy antiguo.

Si la calificación del estudiante es de 65 o menos, no hay duda sobre cómo redondear la calificación. ¡No lo hagas!

Si el grado es entre 65 y 68, observaría seriamente la humildad con la que se hace la solicitud. Si el estudiante tiene todo el derecho, la respuesta es “no”. Si el estudiante explica cuánto ha madurado, se entendió la lección aprendida al recibir la D y la D llevó a una reforma de por vida en “la eliminación de calificaciones”. y desafiando a la maestra a hacer cualquier cosa “, entonces su solicitud podría ser considerada.

Una vez recibí un B + para una clase de matemáticas en la que obtuve una calificación de 93%, porque mi profesor explicó que sabía que no había hecho mi mejor esfuerzo, y realmente no tenía nada de qué discutir, porque no lo había hecho. Esta experiencia me enseñó mucho

Answer 12

Esto es para estudiantes y profesores / instructores / profesores por igual: “¡A nadie se le debe negar las consecuencias por sus acciones y comportamientos!” Creo que obtuve esa perspicaz cita para un libro de Ayn Rand que leí que tiene que ver con la filosofía objetivista moral . Me encanta y vivo por ello!

Soy un firme creyente en GANAR lo que quieres. Las historias de sollozo sobre perder algo porque estoy “grabando” una calificación basada en múltiples rúbricas (por ejemplo, participación en clase, exámenes, portafolio, etc.) son casi desgarradoras. Sin embargo, creo que si esa cosa que vas a perder, como una beca, es significativa, entonces el estudiante debería haberlo tenido en cuenta durante el semestre. La mayoría, si no todos los cursos, son relativamente fáciles de obtener una C, pero son los estudiantes B y A los que parecen intentarlo. Por supuesto, eso no quiere decir que todos los estudiantes de C y D sean perezosos o tontos, pero muchos de ellos lo son y vale la pena aceptar esa premisa.

Se supone que la escuela tiene que ver con aprender, descubrir, entrenar, acondicionar y, en última instancia, aplicar todo lo anterior. Entonces, no ‘damos’ calificaciones a los estudiantes, simplemente las grabamos. Si tiene muchas dificultades, comuníquese con su profesor / profesor / instructor. Esto es importante porque muchos enseñan cursos de maneras que creen que todos los estudiantes están aprendiendo adecuadamente. Muchos nunca reconocen cómo algunos estudiantes simplemente no entienden y rara vez intentan que el material sea lo suficientemente significativo como para que todos los estudiantes lo comprendan. Esto es un problema. Sin embargo, la carga recae sobre el estudiante en todo momento, por lo que si el estudiante no intenta hacer preguntas, visita al profesor, busca tutoría, entonces es culpa del estudiante fallar.

¿En qué momento dejamos de dar calificaciones debido a las dificultades (personales) de los estudiantes? No sé qué tan preciso es esto, pero he leído que en algunas instituciones, si el compañero de habitación de un estudiante se suicida o muere por otros medios, el estudiante sobreviviente recibe un pase para el semestre. Eh ¿Por qué? Lo siento por su pérdida, pero la vida debe continuar y solo porque perdió a alguien cercano a usted no significa que su aprendizaje cese ni los requisitos para obtener ese grado o los cambios en el certificado. Mierda, ¿cómo llegamos incluso a repartir calificaciones para asuntos no relacionados con el curso real? Si está estresado por un asunto personal, tómese un tiempo y trate con eso y luego regrese a la escuela y continúe y progrese con sus esfuerzos educativos.

Ah y sí, detesto la calificación en una curva también; campana curva mi culo! No administro los exámenes de adivinación múltiple, ni hago T o F ni los espacios en blanco; Los exámenes de ensayo corto son cómo ruedo. Quiero que el alumno lea, piense y escriba críticamente. Quiero que comprendan que son importantes en el mundo y que deben poder expresar por qué son importantes y cómo lo son para que puedan tener una mejor oportunidad de tener éxito en la vida, sin embargo, lo miden. El trabajo en equipo está bien, pero aún se trata de las contribuciones individuales que conforman los resultados del equipo.

Ahora, en cuanto a otorgar a los estudiantes calificaciones más altas debido a la pérdida inminente de una beca, la elegibilidad para jugar fútbol en algún juego importante (todos ellos son importantes de alguna manera), o lo que sea, el estudiante debe aceptar la importancia de la compensación y actuar en consecuencia. Si decides ir de fiesta y medio a la mitad de tus estudios, no deberías negarte las consecuencias de tus acciones (por ejemplo, perder la beca); ¡período! Esto es muy parecido a la cantidad de estudiantes de primer y segundo año de la universidad que son jóvenes y que se encuentran recientemente alejados de las reglas establecidas por la madre y el padre prefieren ir de fiesta y luego su calificación baja de As y Bs a Cs y Ds. Bueno, en muchas escuelas, una D en algunas clases aún lo hará elegible para graduarse, pero no se transferirán a otras escuelas. Muchos estudiantes aceptan que con el adagio, “Cs obtengan títulos”. De acuerdo, maduran un poco y llegan al último año, deciden que desean postularse a una escuela de posgrado o algún programa profesional que requiera calificaciones más altas en el GPA. Luego comienza la lucha para que los profesores cambien de calificación o “les den un descanso”. No Usted obtiene lo que ganó.

Las becas se ganan y usted debe demostrar su gratitud y competencia al mostrar a quien le ofreció la beca que no tomó la decisión equivocada. Al final, si pierdes tu beca al arruinarte en la escuela, es posible que hayas negado a otro niño la oportunidad de hacer grandes cosas.

Entonces, si la futura estudiante necesita un GPA alto para ser aceptada en la universidad de su elección y ella “espera” (oye, llámalo como sea, ella espera que cambies su calificación porque preguntó si ella esperaba) para no cambiar su calificación, ella no le habría pedido que cambie su calificación, entonces se le debe negar porque le está pidiendo que elimine el valor del trabajo y el honor. Si cambias su calificación solo porque ella podría no ingresar a la escuela de su elección, entonces estás equivocado al disminuir tu integridad como maestro. Además, si cambiar su calificación a una C es tan importante para que sea aceptada en una escuela, entonces me estremezco al imaginar la cantidad de D más que aparecen en su transcripción; Quiero decir, ¿realmente importa eso una D o tiene demasiadas D? Algo para reflexionar, ¿sí?

No se preocupe, hay una alternativa aquí. No quiero destruir las posibilidades de obtener una educación de calidad (aunque a ella no parecía importarle esto antes) y supongo que eres un buen tipo. Llevaría su calificación a una C haciendo que escriba un extenso trabajo de investigación (> 35pp.) Que aborde la importancia de la integridad académica con un plazo de 2 semanas y no menos de 25 fuentes que demuestren los mecanismos adecuados para escribir. Ah, y sin importar cuán grande sea ese papel, solo obtendría una C para el curso. Nuevamente, gana lo que quieres, especialmente cuando al principio cagaste la oportunidad gratuita que tenían todos los demás estudiantes. Si ella se niega a escribir el papel, entonces la universidad comunitaria es! Por cierto, no hay nada de malo en asistir a una universidad comunitaria durante los primeros 2 años de un título de 4 años. De hecho, incluso podría estar más concentrado y será mucho más barato que una universidad.

Answer 13

Quería responder esto porque esto realmente me golpeó en casa. Soy un junior en una universidad de hiedra estudiando ingeniería. Me gradué en la parte superior de la graduación de la escuela secundaria. Si ella tiene un historial de ser una buena estudiante, entonces me pregunto, ¿qué pasó? Hable con ella sobre por qué no pudo obtener el grado. ¿Estaba trabajando horas extras en un trabajo externo? ¿Se divorciaron sus padres o experimentaron una muerte en la familia? ¿Ha estado luchando con una enfermedad mental?

¿Vino este estudiante a ti antes de la final y te habló? Soy de California, y estoy seguro de que algunas escuelas (por ejemplo, UC Santa Cruz y UC Riverside) revocarán la admisión si obtienes una calificación D. Conozco explícitamente a las personas que les sucedieron y terminaron asistiendo a un colegio comunitario, pero nunca terminaron transfiriéndose. He visto maestros desorganizados que dan a los estudiantes brillantes una D porque el maestro perdió su trabajo. Otros carteles han comentado que ella puede estar “culpable”. Mire, el GPA de la escuela secundaria no importa después de graduarse, no hay absolutamente ningún incentivo para “culparlo” si realmente no está justificado.

Desde mi experiencia, he visto que los buenos estudiantes serán buenos estudiantes a menos que algo esté seriamente mal en su vida. Tener que pedir clemencia a un maestro es un último recurso, no algo que se “vende” a otros maestros para que dejen de trabajar duro. Honestamente se siente horrible. Si el estudiante tiene un historial de mal desempeño en las clases, eso hace que el caso sea más difícil. Sin embargo, he visto que el privilegio apesta estragos en casos como este. Realmente piense en cómo este grado podría cambiar el curso de su vida, todo su trabajo en la escuela secundaria. También pensaría, ¿sería ella lo suficientemente madura como para manejar este tipo de contratiempo?

Recientemente me diagnosticaron ansiedad y trastorno de depresión mayor. En el último año, mi promedio de calificaciones bajó de 3.4 a 2.8. He recibido menos de calificaciones estelares (una F en un curso) y he tenido profesores compasivos que me han ayudado. La vida pasa segura, y he aceptado las calificaciones que obtuve, pero este es un punto de inflexión para la vida de un estudiante. Sé lo que se siente ser un gran estudiante y fallar. No solo cambiaría su calificación automáticamente, pero al menos hablaría con ella cara a cara, posiblemente le diera 1 semana para aprender el material y recuperarlo. El grado más alto que podría ganar sería una C.

Si algo se sienta, hable con ella sobre lo que pasó. Vea si puede obtener toda la información que pueda. Si terminas decidiendo no permitirle que haga el trabajo de recuperación, al menos tú y ella pueden tener una conciencia clara al respecto.

También vea esta respuesta:

La respuesta de Richard Muller a ¿Richard Muller ha fallado alguna vez en una clase?

^ Obtuvo una D en un curso que luego se cambió a B-. Un profesor que le permitió completar una final cambió el curso de su vida (un profesor retirado en UC Berkeley y un MacArthur Genius Grant Receptor). Lo siento por la respuesta larga, pero buena suerte.

Answer 14

Enseñé una clase de primer año durante dos años en la Universidad Estatal de Ohio. Como era una clase enorme, se dividió en 10–15 clases de unos 100 estudiantes cada una. Por lo tanto, se gestionó de forma centralizada y teníamos pautas para garantizar una calificación y enseñanza uniformes. Las pautas nos obligarían a entregar la D en el escenario mencionado en esta pregunta. Era sobre todo una cuestión de logística y si era justo para todos.

Sin embargo, si yo fuera el único instructor sin una gestión de este tipo a quien informar, le pediría al estudiante una prueba primero de la declaración que hizo sobre las admisiones universitarias y luego les asignaría suficiente trabajo para justificar el grado objetivo. Si lo hicieran satisfactoriamente, les daría el grado que necesitan.

Algunos profesores tienen la ilusión de que si a alguien le va mal en su materia, significa que no son brillantes o que son un vago y que merecen cualquier consecuencia (y no merecen una mano si se enfrentan a tal situación). No soy uno de ellos porque no me fue muy bien en algunos temas de la universidad simplemente porque estaba trabajando en otros intereses (académicos) míos. Recuerdo esos días y respeto a las personas que trabajan para alcanzar sus metas, incluso si eso significa hacer las cosas menos “ideales” de acuerdo con la sociedad. Las personas que rompen las normas sociales a menudo son potencialmente más valiosas para que la sociedad avance. Ahora, por supuesto, esto debe hacerse de una manera justa. La oportunidad de mejorar su grado también debe ofrecerse a otros estudiantes, por lo que este tipo de cosas es logísticamente difícil en un curso enorme con 2000 inscripciones. Por lo tanto, dependiendo de la situación, el resultado podría ser diferente, pero personalmente, yo siempre trataría de ser útil y de no interponerme en el camino de alguien que intenta ingresar a la universidad, a la escuela de posgrado o lo que sea para mejorar sus posibilidades de éxito en la vida.

Answer 15

Estoy viviendo la vida en la que soy despedido de la escuela de posgrado.

Estaba a un término de graduarme. ¡Tan cerca! Ahora, estoy a punto de empezar de nuevo.

Mi último trimestre fue bastante difícil, tuve tres cursos desafiantes, un proyecto de tesis en el que trabajar y también trabajé de 30 a 35 horas a la semana para pagar la escuela. Ahora permítanme explicar, qué sucedió con esos tres cursos que cambiaron mi vida.

Curso ‘X’: obtuve una ‘F’. En la escuela de posgrado, ‘C’ se considera una calificación de reprobado. Para esos estándares, 2/3 de la clase había fallado el curso. Más de la mitad tiene una ‘F’ o ‘D’. ¿De quién es la culpa cuando más de la mitad de la clase falló un curso?

Curso ‘Y’: tengo una ‘C’. Me merecía una ‘B’ al menos porque una de las asignaciones de tarea que tenía un peso de alrededor del 25% de la calificación se perdió después de que la presenté . T A / El profesor no me creyó y lo contó como no-sumisión. Tengo un cero en esa tarea.

Curso ‘Z’: tengo una ‘D’. Este fue el curso que más disfruté en el curso, con la participación activa en las clases y horas de oficina de los TAs / Profesores. Motivo: solía trabajar hasta tarde y los exámenes estaban programados a las 8:00 AM. Un cerebro cansado no da un gran rendimiento.

Después de que me despidieron, fui al profesor de ‘Z’. Llamémoslo Dr.Doom. Cuando me paré en la puerta de su oficina, listo para llamar y pedir su ayuda, no fue fácil. Me sentí humillado y avergonzado de pedirle misericordia simplemente porque no pude poner todo el esfuerzo que se requería. Además, porque sabía que significaría mucho trabajo extra para él. Pero como “los mendigos no pueden elegir”, lo absorbí y le pedí un maquillaje para mejorar mi calificación, a fin de que se revocara el despido.

El Dr. Doom tuvo la amabilidad de pasar mis exámenes conmigo. Finalmente, dijo: “ Sé que entiendes el material mucho mejor que otros estudiantes, sin embargo, tus exámenes no dan esa impresión. Ojalá hubieras puesto los mismos esfuerzos en escribir el examen que hiciste al aprender el curso. La ‘D’ no es la medida correcta de lo que aprendió en este curso.

Pero no puedo permitirte ningún otro examen de recuperación porque sería injusto para los otros estudiantes que desean mejorar sus calificaciones. También, porque sería injusto para los otros estudiantes que trabajaron muy duro para obtener buenas calificaciones. Este grado será una buena oportunidad para que aprendas a no dar nada por sentado y te enseñe una lección de que el trabajo duro es más importante que el talento … ”

Continuó reprendiéndome por ser perezoso, sin apreciar el privilegio en el que nací, durante al menos otros 10 minutos antes de salir de su oficina. Estaba profundamente herido y completamente roto. Estaba pensando en suicidarme mientras salía del edificio. Decidí que iba a girar mi auto en un camión que entraba cuando salía del campus.

Cuando salía del edificio, me topé con uno de mis compañeros de laboratorio que se sorprendió al ver lágrimas en mis ojos (solía ser una persona muy feliz que siempre veía el vaso lleno). Le conté todo y él literalmente me arrastró a la oficina de nuestro asesor de investigación, un hombre muy agradable. Llamémoslo profesor X.

Oh! ¡Niño! Ni siquiera puedo comenzar a describir la vergüenza que sentí cuando me senté en su oficina lloriqueando. Escuchó pacientemente cómo mi vida había pasado del cielo al infierno en tan solo unos días. Me habló durante aproximadamente una hora, me calmó y me dio la esperanza de que aún no haya terminado. Me motivó a postularme a otras escuelas y escribió excelentes recomendaciones para mis solicitudes.

Entonces, hoy, el crédito de que estoy vivo hoy va a mi amigo y mi asesor de investigación. Estoy profundamente agradecido y endeudado para siempre por los dos que me mostraron la luz en los momentos más oscuros, cuando incluso simplemente existir era un dolor. Ahora estoy mucho más motivado para lograr el éxito, principalmente porque no quiero decepcionar al Profesor X por toda la fe que ha demostrado en mí. Todos mis logros a partir de ahora estarán dedicados al profesor X.

Un día, cuando me haya hecho un nombre, eliminaré este anonimato y reemplazaré los personajes con personas reales.

Por lo tanto, la elección es suya. Quien quieres ser? Dr. Doom o el profesor X?

Answer 16

Yo diría que eso es difícil, pero usted tiene la obligación de ella y de todos los demás estudiantes de otorgar calificaciones de manera imparcial y sin favoritismo, según el desempeño real del estudiante.

Ella sabía, desde mucho antes de tomar su clase, que sus calificaciones eran esenciales para su admisión a la universidad. Ella ciertamente sabía, durante el semestre, que no le estaba yendo bien en su clase; pero, evidentemente, no le importaba lo suficiente como para estudiar más o para obtener ayuda o lo que fuera necesario para obtener una calificación significativa.

Es una historia muy triste que ella no pueda asistir a la universidad debido a su bajo rendimiento en su clase, y tal vez en otra parte de la escuela secundaria. Pero darle un trato preferencial y dejarla escapar de las consecuencias de su comportamiento no le haría ningún favor. Ella ingresaría a la universidad sin estar preparada adecuadamente, y habiendo aprendido que lloriqueando y rogando ella puede “sobrevivir”. Parte de su responsabilidad como maestro es ayudar a sus estudiantes a aprender que las acciones tienen consecuencias, y que el hecho de no cumplirlas, casi siempre, eliminará oportunidades o beneficios futuros.

Ella, por supuesto, podrá inscribirse en otra universidad, tal vez una universidad comunitaria o una universidad universitaria. Desafortunadamente, no es el lugar de sus sueños, pero darse cuenta de los sueños de uno no sucede ni deseando, ni indulgente, sino por las cosas que uno hace y logra hacer realidad esos sueños.

Personalmente, puedo felicitarlo por publicar esta pregunta y tener la compasión de considerar encontrar una manera de dejarla pasar. Pero veo en tu pregunta que ya lo has respondido en tu propia mente, y principalmente estás buscando que te aseguremos que tienes razón al hacer lo que quieres hacer, que es registrar el grado que ha obtenido esta chica .

Answer 17

Me tomó un tiempo pensar en esta pregunta y en lo que pienso exactamente al respecto. No creo que haya suficiente información en la pregunta para dar una respuesta simple, pero aquí hay algunas consideraciones.

No existe una norma real (entre maestros, entre escuelas) para calificar que pueda decir que este estudiante obtuvo exactamente una D. Tanto los maestros como las escuelas varían mucho entre sí. Y, a nivel de escuela secundaria, hay mucho menos reconocimiento de estas variaciones de lo que quizás debería haber, porque las escuelas secundarias generalmente no reciben tanta atención a las variaciones en el rigor de sus programas. Incluso los comités de admisión generalmente no pueden administrar los datos, aparte de algunas escuelas secundarias que pueden preferir idiosincrásicamente, y generalmente calificarán un GPA no ponderado como un GPA no ponderado, o eso creo.

En general, esto debería desvanecerse, ya que generalmente el grado asignado por un solo profesor no será el final de un estudiante, si prevalecen otras circunstancias para recomendar al estudiante. En este caso, sin embargo, parece que hay una regla técnica que hace que una D en lugar de una C adquiera mucha más importancia de la que podría tener.

Supongo que tendría que preguntar: si estás seguro de que no se debe considerar que el alumno aprobó la clase, ¿por qué no le das una F al alumno?

Me cuesta creer que un solo grado no tenga un margen de error. En pocas palabras, este estudiante habría obtenido una C con otro instructor. No hay duda sobre eso. Hay maestros de secundaria que les darían una C por su desempeño, con esta D “merecida” merecida a los ojos de una.

Supongo que solo estoy diciendo que no hay objetividad en ningún grado exacto, entonces, ¿por qué tratar de hacer uno solo tan importante para este estudiante?

Answer 18

Yo era un orador natural. Podría escribir ensayos en la escuela secundaria que aturdirían a los doctores. Estuve en el escenario semanalmente para improvisar y pararme, y jugar partidos de tenis locales con regularidad. Tenía potencial, y todos lo sabían. Podía desmontar y reensamblar todo tipo de componentes electrónicos, aprendí a codificar a los 15 y entré en el campo de las TI cuando era adolescente en Craigslist. Pero lanza una ecuación frente a mí, y estoy condenado al instante.

Tuve (y no tengo) capacidad para hacer matemáticas. El álgebra 1 literalmente tomó tres intentos, y apenas alcanzé un nivel medio. GPA por eso. Pero mis declaraciones personales estaban muy bien escritas. Mi GPA era decente y fui aceptado en UCR para Psicología, con énfasis en el derecho y la sociedad. Pero en el último año, tomé Álgebra II / Trigonometría, mi última clase de matemáticas requerida. Tengo una D +. Ninguna cantidad de mendicidad podría hacer que el profesor me curra a la mitad del porcentaje, a pesar de ofrecerme a hacer trabajo extra, retomar exámenes o incluso tareas del aula. UCR rescindió, y me dejaron en un colegio comunitario.

Tomé la universidad comunitaria como mi oportunidad de redención y trabajé muy duro. Pasé el segundo intento de Álgebra II (pero tomé el curso como Pasa / Falla, por lo que probablemente obtuve una C baja en realidad). Mi GPA en CC fue estelar, en 3.78. Me aceptaron de nuevo, esta vez a UCSD, UCSB, UCI, y casi a todas las otras escuelas a las que hice la solicitud. Pero tenía UN curso de matemáticas más requerido. Pensar en las estadísticas sería lo más práctico, lo tomé. Y tengo un D +. No fue por falta de esfuerzo, ni por pereza o por no haber completado mis tareas. No tenía nada que ver con mi potencial para tener éxito. Le supliqué y le rogué, le dije al profesor que esto ya me había pasado una vez. Sin embargo, ella también era despiadada. Me dio la impresión permanente de que las personas en matemáticas son personas rígidas, sin vida, llenas de cálculos y sin capacidad de sentir, ni enfatizar de verdad.

No podía simplemente sentarme en casa un año más para volver a tomar UNA clase. Me mudé para demostrarle al mundo que podría tener éxito sin que la sociedad me dijera que tenía que ser bueno en matemáticas para no ser un fracaso. Esto fue hace tres años. He sido Director de Comercio Electrónico para empresas que cotizan en todo el mundo, Director de Publicidad para una empresa tecnológica en el condado de Los Ángeles y Director de Operaciones de una empresa de TI. Mis trabajos se publicaron en una revista literaria ganadora del Premio de la American Scholastic Association. Hice una vida fuera de la universidad. Pero incluso ahora, me gustaría haber sido aceptado a pesar de mi incapacidad para desempeñarme en matemáticas. Solicité este año, y estoy tratando de volver. Todavía necesito esa clase de matemáticas. Espero poder hacer algo en línea, porque ahora trabajo a tiempo completo. Hazte a ti, a ese alumno, ya mí un favor. Escucha a tu alumno. Averigua si lo que te está diciendo es verdad. Si es así, córralo. Un grado levemente no merecido NO se convertirá en un efecto de bola de nieve para fallas futuras debido a la falta de ética laboral. Su impulso puede ayudar a su estudiante a tener una perspectiva diferente a la amargura que tengo hacia la educación, la autoridad y las regulaciones. Su impulso puede ayudarles a avanzar poco para alcanzar el éxito. Tal vez algún día, cuando él / ella sea CEO de una compañía Fortune 500, él / ella lo visitará y le agradecerá por lo que hizo.

Answer 19

En primer lugar, pregúntese si realmente obtuvo esa calificación D. ¿Se le aclararon los criterios de calificación? ¿Fueron razonables y la asignación fue diseñada adecuadamente para enseñarle algo relevante? (En otras palabras: ¿Fue una evaluación justa, probar un constructo válido?) Si es así, no cambie la calificación hasta que …

… a continuación, pregúntese si existen precedentes, disposiciones o al menos procedimientos ya establecidos para permitir una repetición de este tipo de asignación. Personalmente, creo que debería haberlo, a menos que se trate de una prueba de alto nivel diseñada para evaluar la aptitud de los estudiantes para pasar al siguiente nivel de su educación. Incluso entonces, espero que si un estudiante se da cuenta de inmediato de que existe una razón válida por la que tal vez no se haya desempeñado de la mejor manera posible, se le debería permitir volver a realizar el examen, siempre que haya llamado la atención sobre el tema. Autoridades apropiadas ANTES de que ella descubriera cómo lo hizo. De lo contrario, simplemente sospecharía que estaba decepcionada, y ESO no me impulsaría a darle un tratamiento especial. De hecho, equivaldría a un ejemplo de libro de texto de una herramienta de evaluación que funciona de la manera en que debía funcionar.

Supongamos que tengo razón en que su estudiante simplemente no lo hizo tan bien como le hubiera gustado en la tarea, o en el curso en general. Ahora: ¿la conoces como una estudiante diligente y trabajadora? ¿Se toma en serio la educación (tanto la de ella como la de sus compañeros)? Si es así, programe una conferencia con ella para presentarle la calificación, explique su proceso de cálculo y pregúntele si tiene alguna idea de por qué obtuvo esa calificación en lugar de una mejor. Si ella nunca vino a ti por ayuda extra, ¿por qué no? Ciertamente es posible que ella pensara que estaba aprendiendo bien el material y, por lo tanto, no necesitaba buscar ayuda adicional, pero estoy dispuesta a apostar que este no es su primer indicio de problemas, en cuyo caso tenemos dos posibilidades aquí. : ella necesita aprender a ser más responsable, o simplemente no (todavía) es capaz de hacerlo mejor en el área en la que enseña.

Créalo o no, tanto usted como su estudiante estarán mejor si la primera posibilidad es la respuesta correcta aquí, ya que esto será una lección importante para no obtener lo que quiere a menos que haga TODO lo que sepa cómo mantenerse al día. Suponiendo que tenga razón al no haber sido invitada a una universidad en la que se haya internado, aprenderá que hay consecuencias por aflojarse, incluso si parecía inofensivo en ese momento. A su edad, esto puede parecer el fin del mundo, pero recuérdele que tal vez pueda abordar el tema en la universidad, rogando que se le otorgue la oportunidad de obtener una admisión provisional con el entendimiento de que tendrá que tomar cursos correctivos en esta área. Espero que una buena universidad al menos reciba tal solicitud, pero si resulta que esta no lo hace, también será una lección que debe aprender: la vida, a diferencia de la calificación, no es justa. Las admisiones universitarias son competitivas y, en este caso, el bajo rendimiento posterior anuló una decisión anterior a su favor. Como cantaban los Rolling Stones, “No siempre puedes obtener lo que quieres”.

Aún así, su vida está lejos de terminar; no se le ha entregado un diagnóstico de cáncer ni una fecha de ejecución, solo una revocación de la admisión a una universidad en un año. Siempre puede volver a aplicar allí el año que viene, pero aconséjela para que lo olvide y siga adelante, ya que aquí hay otra lección importante que este momento puede enseñarle: solo porque CREE que algo es lo que quiere, eso no significa que esa opción sea en realidad la opción. el mejor para ti Pregúntele qué piensa ella que dice sobre una universidad que está dispuesta a revocar una admisión ya otorgada en base a este tipo de evidencia. O bien, de repente verá las cosas desde el punto de vista de la universidad (motivándola a mantener sus ojos más firmes en el premio en el futuro) o puede enojarse lo suficiente con esa universidad para decidir probar su evaluación negativa de su error al tener éxito en algún lugar más. En realidad, deberías esperar que ella tenga AMBAS reacciones, ya que ambas serían constructivas para ella en este momento. De cualquier manera, esto ES con lo que ella tiene que lidiar en este punto, y ES el resultado de una evaluación justa (asumiendo que usted determinó que fue antes de llamarla a su oficina).

Pero, ¿qué sucede si este estudiante se presentó con diligencia para recibir ayuda adicional? ¿Qué pasaría si la única razón por la que obtuvo ese grado D es que simplemente (aún) no tiene las habilidades? Una vez más, supongamos que tiene razón en que esto significa que verá que se revoca su admisión; ahora, la vida se sentirá así, mucho más injusta ya que ella sentirá que está siendo castigada por algo que no es su culpa.

Y de hecho esa puede ser la verdad. Una vez más, la vida no es justa, así que nuevamente, ella necesita aprender que asistir a esta universidad este año no es su único camino para avanzar en la vida. Pero, asumiendo que ella y sus padres estaban planeando la universidad para los próximos cuatro años de su vida, ahora deben trabajar con ellos (y no solo con ella) porque, como bien sabemos, muy a menudo pensamos en cuatro años de universidad como un final la escuela – el último suspiro de la infancia – lo que significa que su estudiante ahora está enfrentando repentinamente un problema que no estará listo para enfrentar por otros cuatro años – ¡OUCH!

Por supuesto, no solo cambie esa D debido a esto, a menos que lo haga por cualquier otra persona en las mismas circunstancias. En vez de eso, hable con su estudiante de manera franca, centrado en su nueva meta: convencerla de la razonabilidad (si no de la “imparcialidad”) de la negativa de una universidad a admitir a un estudiante que no puede (aún) cortar la mostaza académica. Explique que si la admitieran en este punto, esa universidad la perjudicaría a ella, a ellos mismos y al mundo en general.

Como ambos sabemos, el mundo adulto tiene estándares, y si uno no puede cumplirlos, eso es DIFÍCIL para esa persona, y esa es exactamente la forma en que la sociedad DEBE ser. De lo contrario, todos tendríamos que temer que nuestro médico nos diagnostique incorrectamente, que nuestro mecánico arregle algo incorrecto en nuestro automóvil y que nuestro piloto simplemente nos lleve a la ciudad equivocada porque, hey: QUIERE hacerlo mejor , pero él acaba de obtener esa D en geografía en la escuela secundaria …

No, no sospecho que su estudiante saldrá de su oficina convencido de que lo que le está sucediendo es el mejor resultado posible. Pero aún hay esperanza. Suponiendo que sea una estudiante seria, puede regresar y tomar un trabajo de remediación en el tema, no graduarse hasta que esté lista y mostrar una gran madurez en el proceso.

O bien, puede resultar que tenga una discapacidad de aprendizaje no diagnosticada, o simplemente que no tenga las habilidades de estudio adecuadas. Tal vez ella tiene desafíos solo en el tipo de áreas necesarias para tener éxito en este tema específico, en cuyo caso, ESO, TOO se puede manejar.

Finalmente, sin embargo, existe la posibilidad de que este estudiante simplemente no tenga la capacidad cognitiva de tener éxito en la escuela. Todos esperamos que los niños buenos y trabajadores con este tipo de problema sean “atrapados” y reciban atención de recuperación antes de su último año en la escuela secundaria, pero también sabemos que la promoción social SUCEDE, generalmente por los mismos tipos de intenciones que allanan el camino. al infierno…

… en cuyo caso, debe mostrar una cantidad increíble de compasión por esta estudiante, luego, PROMPRETO, programe una reunión con sus padres. Recuérdeles lo que ya deberían tener en cuenta: su hija tiene una discapacidad que debe enfrentar con honestidad y sin vergüenza para sentirse bien consigo misma y tomar las decisiones de vida adecuadas. Sí, habían esperado que ella pudiera ir a la universidad, pero eso solo sería una posibilidad si se unen como una familia y la evalúan objetivamente por profesionales competentes. Pídales disculpas a ellos en nombre del sistema escolar, explicándoles sobre la promoción social, pero recordándoles (con suavidad pero con firmeza) que, en última instancia, son ellos, no las escuelas, quienes asumen la responsabilidad final de su hija menor. Recomiéndeles que le impidan graduarse mientras la evalúan. Una vez que todos saben exactamente qué condiciones tiene, ella puede (finalmente) afrontar el desafío más difícil de su vida joven: incorporar este conocimiento en su vida de manera apropiada, incluso decidir si todavía quiere intentar ir a la universidad, en En ese caso, ella tendrá que defenderse por sí misma para las adaptaciones adecuadas, ya que, de hecho, tendrá que hacer lo que pase, por el resto de su vida. Ahora espero que vea por qué dije que en realidad sería mejor para todos los involucrados si la razón su estudiante obtuvo que D en su clase fue su culpa. Tal vez debería enmendarlo un poco, y decir que sería más fácil (y ciertamente mucho menos doloroso) en ese caso, ya que todos debemos trabajar constantemente en nuestro carácter hasta que, como mínimo, nos lleve a donde queremos ir en la vida. . Pero si está discapacitado, o, como en realidad prefiero expresarlo, “tiene una condición médica desafiante”, ¡entonces toda la lección de “la vida no es justa” es una que REALMENTE tiene que aprender! Y esa es realmente una lección para adultos, no una que debe afectar la infancia, a menos que, por supuesto, TIENE una o más condiciones, en cuyo caso, antes de que usted y su familia (y toda la comunidad) comiencen a lidiar con esto, mejor. He puesto mi respuesta en el orden que tengo precisamente porque creo que el período de solicitud de la universidad de la vida de una persona es cuatro o más años demasiado pronto para ser confrontado por este tipo de verdad en el mundo real, es decir, una que no tiene una respuesta positiva. Por un lado, pero solo debe ser tratado, por una parte importante de la infancia, la parte dulce e inocente, consiste correctamente en la creencia (ciertamente protegida) de que la vida ES justa, o al menos que siempre se puede lograr un resultado positivo si Trabaja lo suficiente, y estás trabajando en una meta justa. Saber que a veces eso no es cierto es una DEBE absoluta para ADULTOS saludables, pero hasta que una persona joven haya aprendido el requisito previo necesario: que todo lo malo que le sucede no es culpa suya, exponerla a esta verdad en particular no puede hacer nada más que socavarla. autoestima. Ambos sabemos que algunos maestros no ven nada malo en eso. Pero estoy aquí para decirle que hay algo muy malo en exponer a un niño a cualquier situación sobre la cual él o ella no tiene control, siempre y cuando ese niño aún piense que todo lo que le sucede es su culpa. Hacerlo es simplemente cruel, mientras que ayudar a un ADULTO a evitar que la verdad sea cruel por la razón opuesta: lo infantaliza, lo que ningún adulto tiene derecho a hacer a otro.

Terminaré contándoles algo de lo que puede haber llegado a sospechar: escribo desde mi experiencia personal cuando discuto las condiciones de discapacidad médica. He recibido todo tipo de calificaciones, y por los tres tipos de razones que he descrito aquí. También he tenido reacciones tanto buenas como malas por parte de los maestros, es decir, firmeza compasiva e ignorancia irrazonable de cómo mi condición posiblemente podría haber sido culpable de mi pobre desempeño, en lugar de (como estos maestros particulares asumieron erróneamente) una simple falta de esfuerzo. Ahora que me estoy acercando a los cincuenta, me doy cuenta de que la mayor parte de la razón por la que sigo luchando con el deseo de que el mundo tenga en cuenta mis deficiencias (en lugar de exigir que me dirija a ellas y ayudarme a hacerlo) es que simplemente me falta algo de Las herramientas que necesito para mantenerme en el camino de la vida que he elegido para mí. Incluso el hecho de que me evalúen de la manera en que me gustaría estar fuera más allá de mis medios financieros, así que todo lo que puedo hacer es trabajar con lo que sé sobre mí mismo: que tengo poca visión, que esta condición ha interferido con mi educación y que puede Bueno, hay otros factores en juego, los que nunca antes he considerado. No es un lugar para dejar voluntariamente a un niño bajo su cuidado (intelectual), por lo que confío en que hará todo lo posible para ayudar a su estudiante a averiguar POR QUÉ obtuvo ese grado D, para que ella y su familia puedan abordar lo mejor que puedan Ser capaz de hacerlo al respecto. Continúe y hágale un repaso si sería apropiado hacerlo.

PERO SI NO, ASEGÚRESE QUE ELLA SABE QUE NO SIGNIFICA QUE SU VIDA HA TERMINADO

Answer 20

En primer lugar, ¿por qué tiene una D? ¿Era ella perezosa, no le importaba la clase? ¿O hay alguna razón por la que un trabajo arduo haya resultado solo en una D? … Deberías considerar estas razones …

Ver cómo hacer cosas bonitas puede ser bueno, pero si le das una mejor calificación, entonces no aprenderá nada. Ella pensará que puede superar todas las situaciones de la vida de esa manera, y eso la empeorará. La única razón por la que deberías dar calificaciones más altas es cuando un estudiante podría haber merecido más debido a su arduo trabajo, dedicación o cosas por el estilo. Si ella no lo ganó, entonces ¿por qué debería obtenerlo?

Si se considera un buen maestro, no debe cambiar el grado y decirle a su estudiante que debe aprender de sus errores. Ella debe asumir la responsabilidad de sus acciones y por adelantado el hecho de que le revocó su admisión al colegio debido a la D. Ella lo necesita, usted le enseñará mucho …

Sin embargo, hay un lado bueno de la vida, puedes darle un grado más alto, pero asegúrate de no darlo por sentado. Ella necesita aprender la lección de que la próxima vez que la próxima persona no sea tan amable … depende de usted, pero insisto, si usted es un gran maestro, lo que el estudiante debe obtener de usted es una lección de vida … depende de tu decides